全日制教育硕士专业学位（学科教学）

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学体育教师。具体要求为：

（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解体育教育学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任体育教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

（五）能运用英语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。

三、学习方式及年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为2年，其中课程学习时间为1年，应在第一、二学期完成；实践教学时间不少于1年，可结合课程学习和学位论文工作进行；学位论文时间不少于1年，第二学期期末进行论文开题，第三学期进行论文的研究与撰写，第四学期进行论文定稿、送审和论文答辩。

四、课程设置

全日制教育硕士专业学位研究生课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课、实践教学四部分。

课程学习实行学分制，应修满的总学分数不少于37学分。其中学位基础课13学分，专业必修课10学分，专业选修课6学分，实践教学8学分。非师范类专业毕业生入学后，需至少补修3门教师教育课程，不计学分。跨专业毕业生入学后，需至少补修2门学科专业基础课，不计学分。

课程设置详见附表：《学科教学（体育）专业全日制教育硕士专业学位研究生课程设置》。

课程教学按当年公布的课程教学计划执行。

课程考核方式分为考试和考查两种。学位基础课、专业必修课的考核采用考试方式；专业选修课的考核方式可以是考试，也可以是考查；所有课程的考核成绩均按百分制记分方式评定。

实践教学时间原则上不少于1年，可采用集中实践与分阶段实践相结合的方式，其中到中、小学进行实践活动的时间不少于半年。实践教学包括教育见习（含微格教学、课例分析）和教育实习（含教育调查、班级与课堂管理实务）两部分。实践教学按当年公布的实践教学计划执行。研究生在实践教学结束后，应提交实践教学总结报告，经实践教学指导、考核小组考核通过后，方能取得相应学分。其中，教学见习4学分，教学实习4学分。实践教学指导、考核小组由所在学院与实践单位有关人员（有关领导及指导教师）共同组成。

五、培养方式

采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。教学方式应重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。

实践教学应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。

成立导师组，采取集体培养与导师负责相结合的指导方式，实行双导师制，聘任具有丰富实践经验的一线体育教师、体育管理者等长期从事基层体育教学、管理工作的校外导师参与实践过程、项目研究与设计、案例分析、论文写作等多个环节的指导工作，重点突出专业技能和综合素质的培养。

六、学位论文及学位授予

（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。

（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，须至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。

（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核通过，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

主要参考书目及重要学术期刊

教育硕士学科教学（体育）专业领域课程教学计划